"Det är något magiskt med vatten" : Specialklasslärares erfarenheter av simundervisning för elever i specialklass

För elever i specialklass kan skolans simundervisning vara en glädjefylld stund där elever förutom att träna sina simkunskaper även erbjuds goda träningsmöjligheter i olika vardagsfärdigheter. Vattnets egenskaper möjliggör rörelse i vatten som inte är möjlig på land. Tack vare den rörelsefrihet som vattnet ger upplever många barn med funktionsnedsättning glädje i vatten. Det övergripande syftet för den här studien är att ta reda på vilka erfarenheter specialklasslärare i Svenskfinland har av simundervisning för elever inom särskilt stöd i specialklass i grundskolans lägre årskurser, F-6. Utgående från studiens syfte har nedanstående forskningsfrågor utarbetats: 1. Hur ordnas simundervisning för elever i specialklass? 2. Vilka utmaningar upplever specialklasslärare med simundervisning i skolan? 3. Hur beskriver specialklasslärare sin beredskap för simundervisning i skolan? 4. Hur upplever specialklasslärare att simundervisningen påverkar elever i specialklass? Studien har inspirerats av en fenomenologisk forskningsansats, eftersom syftet är att undersöka specialklasslärares egna erfarenheter av simundervisning i skolan för elever i specialklass. Datainsamlingen har gjorts genom semistrukturerade intervjuer. För studien har sex intervjuer med specialklasslärare i Svenskfinland som är yrkesverksamma i grundskolans lägre årskurser gjorts. Fyra av respondenterna arbetar i Österbotten, en i Nyland och en i Åboland. Fyra respondenter har varit längre i yrkeslivet och två av respondenterna är relativt nyutexaminerade. Det insamlade materialet analyserades med hjälp av innehållsanalys. Det insamlade datamaterialet transkriberades i sin helhet och delades därefter upp i mindre delar. Kategorier utformades och relevanta ord och meningar kodades för att kunna placeras in i de olika kategorierna. Samtliga av respondenterna upplever simundervisningen i skolan som värdefull och att det finns många fördelar med simundervisning för elever i specialklass. Simningen kan bland annat bidra till träning av kroppsfunktioner, ge vattenvana, öka motivationen, skapa delaktighet och lära ut vardagsfärdigheter. Respondenterna upplever även utmaningar med simundervisning i skolan. Som utmaningar kan nämnas tidskrävande arrangemang, krav på personalresurser och personalens bristande kunskap om simundervisning samt utmaningar med simhallen som undervisningsmiljö. Respondenterna upplever att den egna kunskapen i och erfarenheten av simning och simundervisning är avgörande för simundervisningens kvalitet och för att simundervisningen ska kunna garanteras vara trygg och säker